A、是教师道德最主要、最基本的功能
B、主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节
C、道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段
D、道德调节最终依靠道德自觉性来实现
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A、A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D、D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
A、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面 B、从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的 C、没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标 D、约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别
A、A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D、D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
A、A.教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面 B、B.从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的 C、C.没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标 D、D.约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别
A、道德在整体上具有认识社会经济基础和调节社会经济基础两大基本功能 B、道德比政治、法律的调节范围更广泛，时间更持久，也更有层次性 C、道德的调节效力是无限的，适合于一切范围和领域 D、道德还具有教育、评价、激励、疏导等相关的功能
A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界 B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的 C、道德教育的主体是教师，客体是学生 D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
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