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【判断题】

孩子在一个星期内连续调皮捣蛋，不听讲，情绪不稳，乱发脾气，上课注意力不集中，由此我们可以判断出这个孩子的心理不健康。

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第1题

[单选题] 在幼儿园时认定的“好学生”，在小学时的发展可能并不尽如人意，甚至出现这样、那样的问题；而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子．却可能因为学习习惯比较好而在中学中逐渐出挑。这表明（）。

A、幼儿的身心发展具有不平衡性 B、幼儿的发展潜力是无限的 C、在一定阶段内幼儿的发展具有稳定性 D、幼儿的身心发展是有规律的

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第2题

[单选题] 在幼儿园时认定的“好学生”，在小学时的发展可能并不尽如人意，甚至出现这样、那样的问题；而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子．却可能因为学习习惯比较好而在中学中逐渐出挑。这表明（）。

A、幼儿的身心发展具有不平衡性 B、幼儿的发展潜力是无限的 C、在一定阶段内幼儿的发展具有稳定性 D、幼儿的身心发展是有规律的

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第3题

[简答题] 某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释；谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子；孩子生气，该家长又打了孩子。运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥？正确的做法应当如何？

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第4题

[简答题] 班级同学上课调皮捣蛋，你怎么办？

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第5题

[简答题] 学校给调皮捣蛋的学生带上绿领巾，对此，你怎么看？

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第6题

[简答题] 在师德报告会上，石老师这样回顾自己的教育工作：一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己，如果他是我的孩子，我会嫌弃吗？于是，我拿起工具，弯下腰去收拾干净。一个学生的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告诉自己，如果我是这个学生，我也会很着急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他学会。一个学生很调皮，上课不认真听讲，不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告诉自己，他还是个孩子，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制订帮教计划，号召其他同学也来帮助他。一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。于是，我一次次地观察他，找他谈心，给他讲道理，直到他改正。请从教师职业道德的角度，评析石老师的教育行为。

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第7题

[单选题] 下列不属于学生过错行为的是（）。

A、考试作弊 B、调皮捣蛋 C、恶作剧 D、未经允许拿他人东西

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第8题

[简答题] 新学年开始了，你新接手一个班，在教学一段时间后，你发现你在带班里学生做活动的时候总有几个孩子调皮，你怎么办？

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第9题

[] 某机关每周星期一至星期五接待群众到机关办事，一位办事员被安排为上午接待，另一位办事员安排为下午接待，该机关有5位办事员R、S、T、U和V的安排总是依照以下条件：（1）每星期每位办事员至少有一次被安排做接待工作；（2）同一星期中，一位办事员不可能连续两天被安排做接待工作；（3）T从不被安排在上午做接待工作；（4）V为星期一和星期三的下午做接待工作；（5）U从不与S在同一天做接待工作。有一个星期，T只在星期五被安排做接待工作。那么，下列哪一条必定是对的（）某机关每周星期一至星期五接待群众到机关办事，一位办事员被安排为上午接待，另一位办事员安排为下午接待，该机关有5位办事员R、S、T、U和V的安排总是依照以下条件：（1）每星期每位办事员至少有一次被安排做接待工作；（2）同一星期中，一位办事员不可能连续两天被安排做接待工作；（3）T从不被安排在上午做接待工作；（4）V为星期一和星期三的下午做接待工作；（5）U从不与S在同一天做接待工作。有一个星期，T只在星期五被安排做接待工作。那么，下列哪一条必定是对的（）

A、A．R在星期二做接待工作 B、B．R在星期三做接待工作 C、C．R在星期五做接待工作 D、D．U在星期四做接待工作

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