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【单项选择题】

学生に対するアンケート調査によれば、カラオケの利用者は月に2、3回、1人が平均()曲を歌っているそうです。

A、A.7

B、B.8

C、C.9

D、D.10

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第2题

A、たいして  B、よって  C、とって  D、ついて  

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第3题
[单选题] 昼休み15分間、昼寝すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際「昼寝タイム(时间)を設けて(设定)効果を調べたら、昼寝した生徒は午後の授業集中でき、勉強の能率(效率)も上がるという傾向があることが分かった。 調査は久留米大学医学部の内村教授らが、県立明善高校で、約1000人の生徒を対象40日間行った。 昼寝の効果を確認するため、まず5月全生徒ンケト。「平日十分睡眠時間がとれていない」と答えた生徒が61%、「午後の授業中、我慢できない眠気(睡意)を感じるは88%のぼった。 6月から、45分間の昼休みのうち午後1時15分からの15分間を昼寝タイム設定。校内放送でモツァルト(莫扎特)を流し、寝たい生徒はいす座ったりした状態で昼寝した。 40日後再びンケトしたところ、週1度でも昼寝した生徒は208人。このうち6割以上が「授業集中できる」「勉強やる気がある」と答えた。(ア)、この時間を予習復習や遊び当てて昼寝をしなかった計744人では、どちらの答えも4割ほどだった。 「(授業以外でも)勉強の能率が上がった」「最近の成績が上がった」と答えた割合も、昼寝した生徒のほうが高かった。文章の内容合っているのはどれか()。

A、調査は40日間続いた。  B、学生の6割は週1度昼寝をする。  C、昼寝をした学生は全員成績が上がった。  D、昼寝をしなかった学生は全員の40%ぐらいだ。  

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第4题
[单选题] 日本留学すると、ホムステイをして、日本人の家族と生活を共する学生が多いが、【ア】学生とホムステイ先(寄宿家族)との関係がいつもうまくいくとは限らない。生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、【イ】途中で1人で生活を始める学生も出てくる。 よく耳するのは、ホムステイ先の母親が学生の生活口を出し過ぎるという話である。どんな友達と付き合っているかから、お風呂入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。 留学生を【ウ】自分の家族と同じよう心配するムステイ先の母親と、【エ】大人として考えて(オ)こと不満を感じる学生。これはお互いの国の家族関係する考え方の違いがあると言える。 一般欧米の国々の家族観は、家族の間(カ)あまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるの対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概言えないので、問題があったときはなるべく話し合ってお互い歩み寄る(走近)ようしなければならない。留学生が必要以上我慢する必要もないし、【キ】日本の家族側が留学生だからといって特別遠慮する必要もない。話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、【ク】それがホムステイおける一番の意義と言えるのではないだろうか。 日本語が上手なったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホムステイの大きな目的だ。しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質触れるような問題を考えるチャンスも、ホムステイは与えてくれる。この文章で筆者が一番言いたいことはどれか()

A、ホムステイの一番の目的は日本の生活習慣を知ったりすることだ。  B、ホムステイ先の母親は留学生干渉しないほうがいい。  C、留学生もホムステイ先の家族も遠慮したりする必要はない。  D、ホムステイで起きる問題を解決することで、お互いの国ついて深く学ぶことができる。  

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第5题

A、カルテ  B、デタ  C、ファイル  D、ンケト  

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第6题
[单选题] 日本留学すると、ホムステイをして、日本人の家族と生活を共する学生が多いが、【ア】学生とホムステイ先(寄宿家族)との関係がいつもうまくいくとは限らない。生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、【イ】途中で1人で生活を始める学生も出てくる。 よく耳するのは、ホムステイ先の母親が学生の生活口を出し過ぎるという話である。どんな友達と付き合っているかから、お風呂入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。 留学生を【ウ】自分の家族と同じよう心配するムステイ先の母親と、【エ】大人として考えて(オ)こと不満を感じる学生。これはお互いの国の家族関係する考え方の違いがあると言える。 一般欧米の国々の家族観は、家族の間(カ)あまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるの対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概言えないので、問題があったときはなるべく話し合ってお互い歩み寄る(走近)ようしなければならない。留学生が必要以上我慢する必要もないし、【キ】日本の家族側が留学生だからといって特別遠慮する必要もない。話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、【ク】それがホムステイおける一番の意義と言えるのではないだろうか。 日本語が上手なったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホムステイの大きな目的だ。しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質触れるような問題を考えるチャンスも、ホムステイは与えてくれる。文中の【ア】の「学生とホムステイ先(寄宿家庭)との関係がいつもうまくいくとは限らない」の意味はどれか()

A、学生とホムステイ先との関係がよい。  B、学生とホムステイ先との関係が悪い。  C、学生とホムステイ先との関係がいつもよいとは言えない。  D、学生とホムステイ先との関係がいつも悪いとは言えない。  

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第7题
[单选题] 日本留学すると、ホムステイをして、日本人の家族と生活を共する学生が多いが、【ア】学生とホムステイ先(寄宿家族)との関係がいつもうまくいくとは限らない。生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、【イ】途中で1人で生活を始める学生も出てくる。 よく耳するのは、ホムステイ先の母親が学生の生活口を出し過ぎるという話である。どんな友達と付き合っているかから、お風呂入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。 留学生を【ウ】自分の家族と同じよう心配するムステイ先の母親と、【エ】大人として考えて(オ)こと不満を感じる学生。これはお互いの国の家族関係する考え方の違いがあると言える。 一般欧米の国々の家族観は、家族の間(カ)あまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるの対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概言えないので、問題があったときはなるべく話し合ってお互い歩み寄る(走近)ようしなければならない。留学生が必要以上我慢する必要もないし、【キ】日本の家族側が留学生だからといって特別遠慮する必要もない。話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、【ク】それがホムステイおける一番の意義と言えるのではないだろうか。 日本語が上手なったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホムステイの大きな目的だ。しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質触れるような問題を考えるチャンスも、ホムステイは与えてくれる。文中の【エ】の「大人」の読み方はどれか()

A、おおびと  B、だいじん  C、おどな  D、おとな  

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第8题
[单选题] 日本留学すると、ホムステイをして、日本人の家族と生活を共する学生が多いが、【ア】学生とホムステイ先(寄宿家族)との関係がいつもうまくいくとは限らない。生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、【イ】途中で1人で生活を始める学生も出てくる。 よく耳するのは、ホムステイ先の母親が学生の生活口を出し過ぎるという話である。どんな友達と付き合っているかから、お風呂入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。 留学生を【ウ】自分の家族と同じよう心配するムステイ先の母親と、【エ】大人として考えて(オ)こと不満を感じる学生。これはお互いの国の家族関係する考え方の違いがあると言える。 一般欧米の国々の家族観は、家族の間(カ)あまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるの対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概言えないので、問題があったときはなるべく話し合ってお互い歩み寄る(走近)ようしなければならない。留学生が必要以上我慢する必要もないし、【キ】日本の家族側が留学生だからといって特別遠慮する必要もない。話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、【ク】それがホムステイおける一番の意義と言えるのではないだろうか。 日本語が上手なったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホムステイの大きな目的だ。しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質触れるような問題を考えるチャンスも、ホムステイは与えてくれる。この文章書かれているものはどれか()

A、日本と外国の家族観の違いついて  B、ホムステイで起きる問題とそこから学ぶべきことついて  C、留学生とホムステイ先の母親の矛盾ついて  D、問題の解決の仕方ついて  

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第9题
[单选题] 日本留学すると、ホムステイをして、日本人の家族と生活を共する学生が多いが、【ア】学生とホムステイ先(寄宿家族)との関係がいつもうまくいくとは限らない。生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、【イ】途中で1人で生活を始める学生も出てくる。 よく耳するのは、ホムステイ先の母親が学生の生活口を出し過ぎるという話である。どんな友達と付き合っているかから、お風呂入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。 留学生を【ウ】自分の家族と同じよう心配するムステイ先の母親と、【エ】大人として考えて(オ)こと不満を感じる学生。これはお互いの国の家族関係する考え方の違いがあると言える。 一般欧米の国々の家族観は、家族の間(カ)あまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるの対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概言えないので、問題があったときはなるべく話し合ってお互い歩み寄る(走近)ようしなければならない。留学生が必要以上我慢する必要もないし、【キ】日本の家族側が留学生だからといって特別遠慮する必要もない。話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、【ク】それがホムステイおける一番の意義と言えるのではないだろうか。 日本語が上手なったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホムステイの大きな目的だ。しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質触れるような問題を考えるチャンスも、ホムステイは与えてくれる。文中の(オ)入れるの最も適当なものはどれか()

A、あげない  B、くれない  C、もらわない  D、やらない  

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