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【单选题】

在探究“电荷间的相互作用”的实验中，用绝缘细线悬挂两个小球，静止时的状态如图所示。下列判断正确的是（）。<br/><img src="https://nimg.ppkao.com/STUploads/2021/7/07/Images/cdada43a108b4892b7fd5bec796d2bd6.png?sign=cd3d814bb81c2b0d532566720e24c8b2&t=62e4b30d"/>

A、两球一定带同种电荷

B、两球可能带异种电荷

C、两球可能一个带电，一个不带电

D、两球均只受两个力

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第1题

[简答题] 由正负离子构成的一维无限长原子链，离子间距为a，离子的质量相等，为M，电荷交替变化，第n个离子的电荷为e（−1）n，离子间的相互作用是两种相互作用的总和，（1）原子间的近邻相互作用，恢复系数为β，（2）离子间的库仑相互作用。（1）证明，库仑相互作用对原子力常数的贡献为： ε0为介电系数，m为自然数。（2）证明色散关系可以表示为，其中，ε0为介电系数。（3）证明，当qa=π/a时，

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第2题

[判断题] 电荷间的相互作用是通过电场来传递的。

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第3题

[简答题] 如图所示，左侧装置内存在着匀强磁场和方向竖直向下的匀强电场，装置上下两极板间电势差为U，间距为L，右侧为“梯形”匀强磁场区域ACDH，其中，AH∥CD，=4L．一束电荷量大小为q、质量不等的带电粒子（不计重力、可视为质点），从狭缝S1射入左侧装置中恰能沿水平直线运动并从狭缝S2射出，接着粒子垂直于AH、由AH的中点M射入“梯形”区域，最后全部从边界AC射出．若两个区域的磁场方向均水平（垂直于纸面向里）、磁感应强度大小均为B，“梯形”宽度=L，忽略电场、磁场的边缘效应及粒子间的相互作用 求出这束粒子可能的质量最小值和最大值

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第4题

[简答题] 如图所示，左侧装置内存在着匀强磁场和方向竖直向下的匀强电场，装置上下两极板间电势差为U，间距为L，右侧为“梯形”匀强磁场区域ACDH，其中，AH∥CD，=4L．一束电荷量大小为q、质量不等的带电粒子（不计重力、可视为质点），从狭缝S1射入左侧装置中恰能沿水平直线运动并从狭缝S2射出，接着粒子垂直于AH、由AH的中点M射入“梯形”区域，最后全部从边界AC射出．若两个区域的磁场方向均水平（垂直于纸面向里）、磁感应强度大小均为B，“梯形”宽度=L，忽略电场、磁场的边缘效应及粒子间的相互作用 判定这束粒子所带电荷的种类，并求出粒子速度的大小

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第5题

[简答题] 培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例："种子萌发环境条件"的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

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第6题

[判断题] 无关变量是与实验结果无关的变量，在探究影响酶催化活性的实验中，温度、pH、底物浓度及酶浓度都属于实验中的自变量。

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第7题

[单选题] 下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是（）？

A、在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展 B、在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性 C、在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力 D、在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励

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第8题

[] 学生在做学生实验或探究讨论时，教师应该在教室里巡视，同时参与到学生的活动中去。

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第9题

[判断题] 探究的形式分为发现式探究、推理性探究和实验式探究三种。

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