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【判断题】

素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。

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第1题

[判断题] 教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。

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第2题

[单选题] 教育者运用多种手段和途径，有目的地培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质提高和个性发展的过程称为（）。

A、兴趣教育 B、能力教育 C、性格教育 D、心理教育

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第3题

[单选题] 素质教育途径是受教育者自我建构的过程，是指（）。

A、素质教育过程中主要靠学生自学 B、老师要少干预 C、受教育者在教育者指导和促进下自主构建和完善自身素质的过程 D、以儿童为中心

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第4题

[] 杜威创造性地确立了“教育即经验的不断改造”、“教育是一个社会的过程”、“（）”、“（）”四个基本命题。

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第5题

[判断题] 陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育”的创造性理论。

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第6题

[单选题] 教育机智体现的是矫正教育者工作的（）。

A、创造性 B、示范性 C、复杂性 D、法制性

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第7题

[判断题] 虽然，幼儿教育存在着一定的规律性，但每个班集体又有其自身的特点，可以创造性地开展工作。教师要深入研究本班幼儿的特点，制定出适合本班幼儿发展的教育汁划。

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第8题

[单选题] 杜威创造性地确立了四个教育哲学命题，下面哪一项的叙述不准确（）

A、生活即教育 B、教育即经验的连续改造 C、教育是社会的过程 D、教育即生长

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第9题

[单选题] 根据素质教育的教育理念，现代教育和传统教育的根本*区别在于（）。

A、是否重视创造性的培养 B、是否面向全体学生 C、是否注意学生全面发展 D、是否注意学生个性

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