听汇报的监督手段要求谈判参与者按阶段或按谈判议题写成报告。

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第1题

[判断题] 听汇报的监督手段要求谈判参与者按阶段或按谈判议题写成报告。

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第2题

[填空题] 商业谈判的参与者，一般都是国内外各种形式的（）或（）。

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第3题

[] 阅读以下《口语交际——讨论》的实录，按要求回答下面问题。学生：(A)我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。（四名同学明确各自的分工）组织者：(B)学习了童话《皇帝的新装》，同学们都对虚荣、昏庸的皇帝这个形象有了深刻认识，也知道这是作者极力讽刺的一个典型形象。那么大家能不能讨论一下除了皇帝可恶，还有哪类形象也应当是被讽刺的对象？ 参与者：也讽刺了虚伪的大臣们，讽刺他们趋炎附势、溜须拍马的行径。组织者：见解独到!还有没有。还能想到谁？ 参与者：再有就是骗子，他们机关算尽，以骗财骗物为营生，可恨! 参与者：再补充一下，我觉得还讽刺了平民百姓，他们是非不分，真假不辨，是愚昧无知的表现! 组织者：童话是对社会现实的一种映射，它的取材源于生活。大家都想一想在我们的现实生活中有没有类似的丑角？有没有与小男孩一样的正面典型？我们应该如何选择正确的价值取向？请大家畅所欲言。 参与者：…… 参与者：…… 参与者：…… 记录者：(C)大家讨论很是激烈，我也要参与，我用30分钟根据我的记录发表一下我个人的观点，我认为…… 汇报者：(D)同学们说了很多，我来汇报一下。首先《皇帝的新装》同样嘲讽了大臣、骗子、百姓等形象，讽刺他们溜须拍马、愚昧无知等可耻行径。经过讨论，我们认为现今社会存在正面典型，当然也有许多反面教材。我们应该去粗取精，去伪存真，弘扬正义观念，构建和谐社会…… 对画线部分的分析，不准确的是（）。阅读以下《口语交际——讨论》的实录，按要求回答下面问题。学生：(A)我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。（四名同学明确各自的分工）组织者：(B)学习了童话《皇帝的新装》，同学们都对虚荣、昏庸的皇帝这个形象有了深刻认识，也知道这是作者极力讽刺的一个典型形象。那么大家能不能讨论一下除了皇帝可恶，还有哪类形象也应当是被

A、A.讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工 B、B.组织者结合学过的内容，提出需要共同讨论的、着手解决的问题 C、C.记录者在讨论环节除记录之外可同时兼组织者、参与者、汇报者等角色 D、D.讨论的总结与汇报是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果

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第4题

[多选题] 责任意识系指谈判参与者对谈判决策实施责任的（）

A、理解 B、认可 C、意愿 D、监督

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第5题

[多选题] 责任意识系指谈判参与者对谈判决策实施责任的（）

A、理解 B、认可 C、意愿 D、监督

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第6题

[多选题] 有关直接参与者与间接参与者之间的业务关系，下列表述正确的是（）。

A、一个直接参与者不可以与多个间接参与者建立业务关系 B、一个直接参与者可以与多个间接参与者建立业务关系 C、一个间接参与者不可以与多个直接参与者建立业务关系 D、一个间接参与者可以与多个直接参与者建立业务关系

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第7题

[多选题] 境内外币支付系统的系统参与者分为（）。

A、直接参与者 B、间接参与者 C、一般参与者 D、特许参与者

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第8题

[简答题] 绘图题：根据下列要求绘图。（1）抽取用例与参与者；（2）将参与者和相应交互的用例相关联。

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第9题

[简答题] 绘图题：根据下列要求绘图。（1）抽取出参与者；（2）抽取用例；（3）将参与者和相应交互的用例相关联。

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