在对话式教育中，衡量一个人所受教育高低的标准，不再单纯看其掌握知识的多少，而应该知道其来源，懂得其运用。..

第1题

A、教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发 B、教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值 C、教育培养的个人是为社会服务的 D、教育没有教育之外的其他目的 E、评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量

第2题

A、形体仪态是指人在活动中各种身体姿势、行为举止的总称 B、形体仪态可以展现人所独具的形体魅力 C、优雅的仪态会给客户一种美的享受 D、形体仪态体现了个人的受教育背景

第3题

第4题

A、讲解法 B、谈话法 C、讨论法 D、观察演示法

第5题

A、礼仪是一个人受教育水平的标志 B、礼仪是一个人个人文明程度的标志 C、礼仪是一个人个人内在修为的体现 D、礼仪是一个人个人软实力的表达

第6题

第7题

第8题

A、A.个人天赋能力 B、B.家庭的而经济社会背景 C、C.学杂费的高低 D、D.个人教育未来收益

第9题

在对话式教育中，衡量一个人所受教育高低的标准，不再单纯看其掌握知识的多少，而应该知道其来源，懂得其运用。