阅读以下教学实录，完成问题。<br /> 师：通过这两堂课的学习，我们通过品悟文字的韵味，品到了这一家人的人生韵味。同学们感动了，老师也感动了。我相信，同学们今天回去，肯定会跟家里人说今天的学习体会的。也许就跟老师看电视剧一样，抹着眼泪，&ldquo;这电视剧，太感人了！&rdquo;那么，他们家这件事，跟我们有没有关系？<br /> 生：没关系。（个别学生说出，有的若有所思）<br /> 师：你说说看，怎么个没关系？<br /> 生：（沉吟一会儿）有关系吧。（笑声）<br /> 师：就像我们听一个很感人的故事一样，听完了，抹完眼泪了，过后该干什么还干什么&mdash;&mdash;也许全忘了。不过你又说有关系，有什么关系？<br /> 生：我们更要好好儿的活。<br /> 生：面对生命，珍惜生命。<br /> 师：我们到这一家人的情感世界里去走了一趟，不仅仅要读出人家的味道，还要读出自己的思考，这才是语文学习的真正目的。<br /> 师：因此，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，（课件：我俩在一块儿，要好好儿活，好好活&hellip;&hellip;）这个&ldquo;俩&rdquo;应该变成&mdash;&mdash;<br /> 生：我们！<br /> 师：连起来读这句话。<br /> 生：我们在一块儿要好好儿活！<br /> 师：这里的&ldquo;我们&rdquo;，就是说，面对自己的母亲，要&mdash;&mdash;<br /> 生：好好活。<br /> 师：面对自己的家人要&mdash;&mdash;<br /> 生：好好活。<br /> 师：面对自己的同学、老师要&mdash;&mdash;<br /> 生：好好活。 阅读以上教学实录片段，请从本文的阅读角度对此进行评析。