A、准确性、激励性、多样性、制导性、全面性
B、真实性、针对性、适时性、交互性、高效性
C、真实性、针对性、滞后性、交互性、高效性
D、准确性、激励性、单一性、制导性、片面性
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A、A.要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计 B、B.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈 C、C.由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求
A、分析----制作----整理----发布----反馈 B、反馈----分析----整理----制作----发布 C、分析----整理----制作----发布----反馈 D、反馈----整理----分析----制作----发布
A、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型 B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学 C、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用 D、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要
A、A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 B、B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 C、C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 D、D.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
A、A.两位数学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯最早提出了翻转课堂的理念。 B、B.翻转课堂这个概念，起初来源于美国的林地公园高中。 C、C.翻转课堂又称"反转课堂”"颠倒的课堂”。 D、D.林地高中举办的翻转课堂开放日，促进了翻转课堂教学模式的推广。
A、控制补偿活塞上方压力油减少的速度 B、控制补偿活塞下方压力油减少的速度 C、控制联合调解器反馈系统的工作性能，使转速调解过程更趋于稳定 D、控制联合调解器反馈系统的工作性能，使转速调解过程更迅速完成
A、内化知识 B、翻转设计 C、创新培养 D、拓展能力
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