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【单选题】

按照泰勒模式，课程开发的出发点是（）

A、确定学校应该试图达到的教育目标

B、确定哪些教育经验可以被学生接受

C、确定有效组织教育经验的途径

D、我们实现目标的评价手段

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第1题

[填空题] 确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。

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第2题

[填空题] 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程，是（）、（）、（）。

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第3题

[单选题] 一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。

A、课程本位模式 B、教师本位模式 C、学校本位模式 D、协作式培训模式

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第4题

[判断题] 法治的出发点是'人性恶'，德治的出发点是'人性善'。（　）

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第5题

[填空题] （）是整个培训开发工作流程的出发点，其准确与否直接决定了整个培训工作有效性的大小。

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第6题

[判断题] 学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。

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第7题

[判断题] 培训需求分析是整个培训开发工作流程的出发点，其准确与否直接决定了整个培训工作有效性的大小。

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第8题

[判断题] 顾客的需要是新产品开发的出发点，因为新产品只有得到顾客的认可才能销售出去。

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第9题

[] 精神文明重在建设，指（）。

A、A.把“发展”作为工作的出发点和落脚点 B、B.把“培育”作为工作的出发点和落脚点 C、C.把“建设”作为工作的出发点和落脚点 D、D.把“实效”作为工作的出发点和落脚点

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