A、一次只教少量
B、教会自我监控
C、教会自我反思
D、激发学习动机
A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、使学生明晰程序性知识应用的条件
A、单纯知识的教学 B、听力教学 C、负责知识的教学 D、策略性知识的教学
A、情境性知识 B、陈述性知识 C、程序性知识 D、策略性知识
A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、实训试验策略
A、陈述性知识 B、程序性知识 C、技能性知识 D、策略性知识
A、动机激发策略 B、注意选择策略 C、复述策略 D、意义构建策略
A、策略性知识 B、陈述性知识 C、条件性知识 D、程序性知识
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