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【单选题】

阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（）。

A、班队会活动

B、竞赛型活动

C、值勤活动

D、晨会活动

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第1题

[单选题] 我国中学阶段德育内容主要体现在（）中。

A、班级教育活动 B、思想品德 C、全校思想政治教育活动 D、班会和校会

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第2题

[单选题] 我国中学阶段德育内容主要体现在（）中。

A、班级教育活动 B、思想品德 C、全校思想政治教育活动 D、班会和校会

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第3题

[单选题] 我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。

A、班级教育活动 B、思想品德课 C、全校思想政治教育活动 D、班会和校会

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第4题

[单选题] 国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（）。

A、班级工作实际情况的需要 B、班级阶段性工作任务需要 C、满足和提升学生的成长发展需要 D、班级日常教育管理工作需要

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第5题

[多选题] 情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）

A、长期的阶段性辅导 B、药物治疗处理 C、心理治疗 D、亲职教育 E、特殊教育 F、全校性的支持处理

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第6题

[单选题] （）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。

A、结果性评价 B、形成性评价 C、总结性评价

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第7题

[单选题] 谈判手受到外界的刺激而产生相应的活动，这是谈判手心理哪种阶段性的表现（）

A、主观性 B、两重性 C、客观性 D、阶段性

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第8题

[单选题] 开展志愿服务活动，在队伍上要实现由以青年人为主向全体社会成员共同参与转变；开展志愿服务活动，在活动时间上由（）转变；开展志愿服务活动，在管理上由（）转变。

A、以短期性向长期性，零散型向组织型 B、以阶段性向经常性，零散型向组织型 C、以阶段性向经常性，松散型向规范化 D、以短期性向长期性，松散型向规范化

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第9题

[] 谈判手受到外界的刺激而产生相应的活动，这是谈判手心理哪种阶段性的表现（）

A、A.主观性 B、B.两重性 C、C.客观性 D、D.阶段性

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