A、高尚的道德思想
B、良好的道德品质
C、师生的平等交往
D、高超的教育和教学艺术
A、高尚的思想 B、学生家长、学生对教师的认可和态度 C、教育行政部门的管理导向 D、教师的社会地位
A、由“不自觉威信”向“自觉威信”发展 B、由“自觉威信”向“不自觉威信”发展 C、由“不信服威信”向“信服威信”发展 D、由“信服威信”向“不信服威信”发展
A、威信的形成是一个心理过程 B、威信是教师角色决定的 C、威信使学生敬而远之 D、威信等同于权威
A、良好的心理品质 B、崇高的思想品质 C、高度的专业知识技能 D、较好的容貌与外表
A、社会对教师的态度 B、家长对教师的态度 C、学生对教师的态度 D、教师本身的条件
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