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【单选题】

使知识不断分化与精确化的学习形式是（）。

A、上位学习

B、并列结合学习

C、下位学习

D、总括学习

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第1题

[多选题] 定性测评与定量测评的关系是（）。

A、定量测评是定性测评的基础 B、定性测评是定量测评的基础 C、定量测评是定性测评的深化和精确化 D、定性测评是定量测评的深化和精确化 E、两者之间没有内在联系

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第2题

[判断题] 下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

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第3题

[多选题] 作战效果精确化包括：（）。

A、精确动员、精确选择 B、精确使用、精确打击 C、精确评估 D、精确定位

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第4题

[判断题] 下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳人可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

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第5题

[多选题] 保障精确化达到精确程度的的具体要求（）。

A、时间精确 B、空间精确 C、数量精确 D、质量精确

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第6题

[单选题] 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

A、派生类学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并列结合学习

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第7题

[单选题] 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

A、派生类学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并列结合学习

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第8题

[] 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

A、A.派生类属学习 B、B.并列结合学习 C、C.上位学习 D、D.相关类属学习

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第9题

[单选题] 精确打击是信息化战争精确化的（）。

A、主要内容 B、重要内容 C、基本条件 D、核心内容

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