A、A.教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主
B、B.教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输
C、C.师德教育必须提升到理论高度和理性层面
D、D.实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径
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A、职工的职业道德是企业文化发挥作用的前提和关键 B、职业道德对职工提高科学文化素质和职业技能具有推动作用 C、职工是否具有较高的职业道德水平，对企业作风和企业礼仪没有太大影响 D、任何企业文化必须以企业职工为中介
A、职业道德修养他律比自律更加重要 B、正确的基金职业道德观念是提高职业道德修养的内在动力 C、基金职业道德修养的具体内容是基金职业道德规范 D、基金职业道德修养要求从业人员积极参加职业道德实践
A、A.教师道德内化是一个永无止境的过程 B、B.教师道德内化实现教师职业道德的规范作用 C、C.教师道德内化实现了教师职业道德的社会功能 D、D.教师道德内化的程度与教龄的长短成正比
A、职业道德在整个企业文化中占有重要位置 B、职业道德对职工提高科学文化素质和职业技能具有推动作用 C、职工是否具有较高的职业道德水平，对企业作风和企业礼仪没有太大影响 D、任何企业文化必须以企业职工为中介
A、A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D、D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
A、职业道德是协调同事之间关系的法宝 B、职业道德只能维系职工与领导之间的表面关系 C、与物质激励相比，职业道德作用较弱 D、遵守职业道德有助于提高服务水平，但对提高产品质量作用不明显
A、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力 B、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发 C、教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升 D、教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长
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