A、A.教师道德内化是一个永无止境的过程
B、B.教师道德内化实现教师职业道德的规范作用
C、C.教师道德内化实现了教师职业道德的社会功能
D、D.教师道德内化的程度与教龄的长短成正比
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A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴 B、良心是义务的内化形式 C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任 D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的
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A、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
A、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
A、教师履行道德义务往往是觉得做了自己该做的事情 B、教师道德义务是同谋求个人权利或报偿相对应的 C、教师在履行道德义务之后获得的赞扬、权利和报偿是行为的结果，而不是教师行为选择的动机 D、教师履行道德义务，往往以或多或少的自我牺牲为前提
A、教师履行道德义务往往是觉得做了自己该做的事情 B、教师道德义务是同谋求个人权利或报偿相对应的 C、教师在履行道德义务之后获得的赞扬、权利和报偿是行为的结果，而不是教师行为选择的动机 D、教师履行道德义务，往往以或多或少的自我牺牲为前提
A、教师履行道德义务往往是觉得做了自己该做的事情 B、教师道德义务是同谋求个人权利或报偿相对应的 C、教师在履行道德义务之后获得的赞扬、权利和报偿是行为的结果，而不是教师行为选择的动机 D、教师履行道德义务，往往以或多或少的自我牺牲为前提
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