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【判断题】

语文能力代替语文素养的表达，目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能，重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。

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第1题

[填空题] 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。

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第2题

[单选题] 高中生语文学习的特点是（）。

A、对语文材料有所接触但范例领悟不足 B、对语文知识有所了解但图式建构不全 C、语文能力有所培养但层级不高 D、语文学习的目的性进一步明确

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第3题

[单选题] 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。

A、语文知识 B、语文能力 C、语文素质 D、语文素养

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第4题

[单选题] 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养

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第5题

[] （）是语文素养的综合体现。

A、A.阅读能力 B、B.综合实践活动能力 C、C.口语表达能力 D、D.写作能力

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第6题

[填空题] 工具性与（）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。

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第7题

[单选题] 属于小学生语文素养的核心的是（）

A、思想品德 B、审美情趣 C、语文能力 D、思维能力

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第8题

[单选题] 语文素养的第四个层级是（）。

A、语文文化层级 B、语文活动技能层级 C、语文个性心理层级 D、语文认知心理层级

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第9题

[] 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

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