本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中具有什么作用？

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第1题

[单选题] 作为教育教学活动的手段或工具的游戏是（）

A、本体性游戏 B、工具性游戏 C、结构游戏 D、自由游戏

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第2题

[单选题] 儿童进行自主、自发表现的游戏是（）

A、本体性游戏 B、工具性游戏 C、教学游戏 D、规则游戏

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第3题

[单选题] 幼儿往往“为游戏而游戏”，而没有其他工具性目的，这反应了游戏的什么特征？（）

A、自主自愿性 B、娱乐性 C、假象性

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第4题

[多选题] 根据内容和形式的区分依据，幼儿园游戏可分为（）。

A、亲子性游戏 B、本体性游戏 C、手段性游戏 D、机能性游戏

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第5题

[填空题] 幼儿园游戏实施的基本原则，从大的方面可归结为两个，第一，是从教育者立场上看，应使游戏具有（），即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则；第二，从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循（）原则。

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第6题

[多选题] 精神分析学派的理论，主要强调（）。

A、学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突。 B、游戏特别是角色游戏，能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、情感冲突的途径。 C、艺术也可被用作允许儿童表现和表达其情感和思想的工具。 D、幼儿园课程中应给幼儿提供艺术课程和游戏，以使幼儿的情绪、情感健康发展。 E、幼儿园课程应既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。