学生在班级中是受教育者，是被管理者。..

第1题

[] 教育管理心理学的研究范围是教育管理中的（）

A、A.个体心理、群体心理、领导者心理、被领导者心理 B、B.个体心理、群体心理、教育者心理、受教育者心理 C、C.个体心理、群体心理、领导心理、组织心理 D、D.个体心理、群体心理、管理者心理、被管理者心理

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第2题

[单选题] 教育管理心理学研究的基本任务是探讨教育管理活动中（）

A、不同角色人们的心理现象及其规律 B、教育者和被教育者的心理现象及其规律 C、领导者和被领导者的心理现象及其规律 D、管理者和被管理者的心理现象及其规律

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第3题

[] 班级管理的构成要素有（）。

A、A.教育者 B、B.受教育者 C、C.班级活动环境 D、D.班级教育与管理的内容 E、E.班级规范

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第4题

[简答题] 材料1：根据《教育法》规定，学校作为法人即具备权利主体能力：一方面是享有权利和承担义务的能力，即权利能力；另一方面是独立地、以自己的行为实现权利和义务的能力，即行为能力。其主表现为：（1）办学自主性。（2）财产的独立性。（3）机构的公益性。学校的权利有：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生或其它受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分；管理、使用本单位的设施和经费；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律、法规规定的其他权利。学校的义务有：遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利，学校不得侵犯受教育者的隐私权、名誉权等合法权益；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。材料2：某校一学生在学习上比较懒惰，从不按时完成作业，也不爱参加各种活动。任课教师当着其他同学的面说他是“弱智、白痴、大傻仔”，该生思想压力很大，整天郁郁寡欢，后来换上精神分裂症。学校因此劝其退学。结合材料1，谈谈学校侵犯了学生的哪些权利？

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第5题

[简答题] 材料1：根据《教育法》规定，学校作为法人即具备权利主体能力：一方面是享有权利和承担义务的能力，即权利能力；另一方面是独立地、以自己的行为实现权利和义务的能力，即行为能力。其主表现为：（1）办学自主性。（2）财产的独立性。（3）机构的公益性。学校的权利有：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生或其它受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分；管理、使用本单位的设施和经费；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律、法规规定的其他权利。学校的义务有：遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利，学校不得侵犯受教育者的隐私权、名誉权等合法权益；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。材料2：某校一学生在学习上比较懒惰，从不按时完成作业，也不爱参加各种活动。任课教师当着其他同学的面说他是“弱智、白痴、大傻仔”，该生思想压力很大，整天郁郁寡欢，后来换上精神分裂症。学校因此劝其退学。结合材料1和2，谈谈这样的学生应该如何维护自己的权利？

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第6题

[单选题] 构成教育活动的基本要素是（）。

A、教师、学生、教材 B、教师、学生、教学内容 C、教育者、受教育者、教育内容 D、教育者、受教育者、教育环境

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第7题

[多选题] 教育人道主义要求教育者在对待受教育者上，应（）。

A、尊重自己的教育对象—受教育者 B、在尊重受教育者的基础上努力理解他们 C、真正关心受教育者 D、一切以学生为中心

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第8题

[单选题] 在构成班级的四个要素中，处于主体的是（）

A、教育者 B、受教育者 C、班级教育环境 D、班级教育的内容

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第9题

[] 构成教育活动的基本要素是（）。

A、A.教师、学生、教材 B、B.教师、学生、教学内容 C、C.教育者、受教育者、教育内容 D、D.教育者、受教育者、教育环境

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学生在班级中是受教育者，是被管理者。

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