教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。这是()教学方法的做法。
A、发现法
B、探究—研讨法
C、暗示教学法
D、范例教学法
A、发现法
B、探究—研讨法
C、暗示教学法
D、范例教学法
A、学生在教师的引导下围绕一定的问题,经过一定的准备,学生以全班或小组为单位,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识、巩固知识,发展能力的一种教学方法 B、在教师指导下,学生利用特定的仪器设备,进行独立操作,以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法 C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题,并引导学生积极思考、回答问题,通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法 D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法
A、材料一。“明亮的教室要干净,神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声,追求课堂秩序井然。 B、材料二。“所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听。”——叶圣陶 C、材料三。张同学从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科语数外下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划设计,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张同学考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。
A、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现 B、教师必须以自己的言行做示范,教育青年学生本分做人 C、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争 D、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
A、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现 B、教师必须以自己的言行做示范,教育青年学生本分做人 C、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争 D、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生