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【单选题】

当代各国兴起了“活动学校”、“活动课程”、“开放教育”、“视听教育”、“思维学校”等教育形式是受到下列哪一理论的影响。（）。

A、性格形成学说

B、蒙台梭利法

C、主知主义

D、认知结构主义儿童心理学

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第1题

[单选题] 课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的（）特点。

A、灵活性 B、实践性 C、自愿性 D、广泛性

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第2题

[判断题] 在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。

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第3题

[判断题] 主题设计就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容，是学校课程设计中最为流行的一种。主题设计的适用范围比较广泛，既可以用于学科课程的内容设计，也可以用于活动课程的设计。主题活动设计是指围绕一个或几个主题来设计活动。

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第4题

[简答题] 在芝加哥大学实验学校（杜威于19世纪末创立的学校）中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动。他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。这个学校的活动，反映了什么样的教育思想？对我国的教育改革有何启示？

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第5题

[填空题] 综合实践活动课程的学校管理指（）如何对综合实践活动课程进行整体的规划与管理。

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第6题

[单选题] 真实反映了以往学校的课程观是：（）

A、课程即学习经验 B、课程即学习计划 C、课程即学习科目和教材 D、课程即活动

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第7题

[单选题] 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。

A、二级课程 B、一级课程 C、三级课程 D、国家课程

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第8题

[单选题] 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（）。

A、学科课程观 B、经验课程观 C、活动课程观 D、目标课程观

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第9题

[单选题] 课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外活动的（）特点。

A、灵活性 B、实践性 C、自愿性 D、广泛性

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