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【单选题】

下列语句的歧义，哪个是由层次不分明造成的（）

A、我们的痈疽，敌人的宝贝

B、消灭敌人的主力部队

C、父亲的报导

D、小王没发现

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第1题

[简答题] 层次不分明为什么能造成歧义？

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第2题

[] “两个学校的老师”有歧义，产生歧义的原因是（）。

A、A.词义不明确 B、B.指代不明 C、C.语义关系含糊 D、D.层次不分明

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第3题

[单选题] 下列各组的歧义，哪个是由句法不固定造成的（）

A、物理化学 B、非洲语言研究 C、这篇文章你给我看看 D、厂里有辆车

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第4题

[多选题] 下列哪些语句的歧义是由句法不固定引起的（）

A、学习文件 B、做好菜 C、历史地理 D、修订方案 E、我们的痈疽，敌人的宝贝

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第5题

[多选题] 下列各项属于“自下而上”开发方法优点的是（）。

A、整体性好 B、条理清楚层次分明 C、开发不造成系统浪费 D、易于掌握接受

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第6题

[多选题] 下列各项属于“自上而下”开发方法优点的是（）。

A、整体性好 B、条理清楚层次分明 C、开发不造成系统浪费 D、易于掌握接受

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第7题

[多选题] 下列各项属于“自上而下”开发方法优点的是（）。

A、整体性好 B、条理清楚层次分明 C、开发不造成系统浪费 D、易于掌握接受

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第8题

[多选题] 下列语句因为层次构造不同而产生了歧义的是（）。

A、我们两个人一个房间 B、发现敌人的哨兵回营房了 C、咬伤了小王的狗 D、中国语言研究 E、这锅饭不热了

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第9题

[单选题] 消除歧义的方法不包括（）。

A、改写语句 B、说明所有不同的解释 C、不使用可能有歧义的语词 D、识别并避免模棱两可

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