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【单项选择题】

学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。

A、A.过度学习

B、B.记忆的恢复现象

C、C.无倒摄抑制的影响

D、D.无前摄抑制的影响

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更多“学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。”相关的问题

第1题

[判断题] 干扰抑制说最明显的证据是前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用；倒摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习与记忆的干扰作用

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第2题

[] 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）

A、A.记忆量变 B、B.记忆恢复 C、C.记忆歪曲 D、D.记忆强化

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第3题

[判断题] 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。

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第4题

[判断题] 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。

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第5题

[判断题] 所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

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第6题

[单选题] 记忆的程度与学习的程度有关，下列关于学习程度说法不正确的是（）

A、学习程度分为低度学习，中度学习和过度学习 B、在一定的限度内，学习程度越高，保持效果越好 C、当过度学习程度达到200％时，记忆效果最好 D、学习程度达到150％比达到100％效果好

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第7题

[单选题] （）是指先前学习对后继学习发生的影响；（）是指后继学习对先前学习发生的影响。

A、负迁移；正迁移 B、正迁移；负迁移 C、逆向迁移；顺向迁移 D、顺向迁移；逆向迁移

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第8题

[单选题] （）是指后继的学习对先前学习发生的影响，即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化。例如，初二学习的语法增进了对初一语法的理解和掌握。

A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、特殊迁移 D、普遍迁移

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第9题

[多选题] 学习动机对学习过程的影响表现在（）。

A、学习动机可以加强注意 B、学习动机可以动员个体立即对学习做好准备 C、适中的学习动机的再现效果最好 D、学习动机可以提高学习的坚持性

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