A、根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学生成绩
B、根据小组成员在小组讨论中的参与度进行评价
C、对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价
D、依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价
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A、A.由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结 B、B.由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结 C、C.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结 D、D.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
A、案例： B、在音乐鉴赏课《音乐与人生》上，教师安排了“讨论音乐与人生的关系”的教学环节，前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思，似乎在思考下一步的教学进行，又似乎在计算课堂上已过去的时间，然后随意地在各组间巡逻了一遍，既没有参与、指导学生如何合作探索，也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟，教师打断了学生的讨论，进入了下一步的教学，此时茫然、失望的神情留在了学生的脸上。 C、问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。
A、对现实生活中的某一现象或某一生产措施进行分析讲评属于教研结合 B、对概念和术语要有中、英文表达或用外文课件属于双语教学 C、将本课题组的一些研究成果和进展溶进教学属于直观式 D、讨论课堂属于案例分析
A、开展小组活动，实现成员的分工合作，并记录小组工作过程。 B、组织头脑风暴活动，让学生针对某一件事情或某一项任务提出创意或灵感，并合并重复内容。 C、收集汇总案例分析报告。 D、选定一个课程相关的主题，让学习者为这个主题丰富内容。 E、分享并形成课程的参考书单。 F、形成课程相关概念的术语词典，类似于百度百科或维基百科。 H、鼓励学习者自己出题或者对于课程作业中的一些题目提供一题多解的分享。 I、展示学生的学习成果，其他学生也可以点评。 J、收集和整理学习过程中的一些经验或小的策略。 K、和学生共同总结学习过程中的常见问题。 开展实时文字交流活动。
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