【单选题】
明智帮助我们追求具体的善，下面理解不正确的一项是（）。
A、以适合显现目的的方式来确定具体的好
B、标识出生活各个阶段的好
C、理解德性朝向的目的
D、需要反复考虑目的
查看正确答案A、理解接近但不是明智 B、明智比理解更高 C、明智比理解更快地进行判断 D、明智和理解进行判断之后一定会去做
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第4题
A、提问非常到位，准确。这一问题中，既明确了阅读的任务，表达基于个性体验的文本理解，更明确了表述的要求。定性与定量的通盘考虑，使学生的思维、口头表述更趋规范 B、教师应该先表扬这位学生思维的高质量，再帮助引领。具体解决时，教师紧扣字词。从“易惰”的条件引出结论，既没有先集思广益，发动学生讨论，仅仅流于字的表面意思 C、这里老师较好地回答了学生的问题，帮助学生理解“寻章摘句”，较好地处理了学生在阅读文本中遇到的问题 D、通过朗读，既对前一阶段的学习进行回顾，也为下一阶段的学习作过渡。在这一阶段中，教师组织学习过程的能力尚待加强
第8题
A、当今是一个全球化的时代，各国的经济互相依赖得越来越紧密。如果其他国家常年处在战乱或贫穷之中，很可能会影响到我们自己国家的情况 B、从道德层面而言，我们对于每个人都有道德责任，无论他们的国籍和民族是什么 C、只要其他国家不干涉我们国家的内政，我们就没有必要去关心其他国家的人是否过得好 D、从自己国家的长远利益出发，我们需要帮助其它国家
第9题
A、中学生的创造性思维迅速发展，追求新颖独特的因素，追求个人色彩、系统性和结构性。 B、中学生思维成分中具体运算思维占优势，还不能反省和自我调节思维活动的过程 C、高中生的思维主要还是经验型，很难用理论来分析、综合各种事实材料来扩大自己的知识领域 D、初中生的抽象思维占优势，在学习新知识的过程中已经不需要感性经验的直接支持
