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【简答题】

试分析教育目标的抽象性和具体性程度可分为哪些类型，它们之间的联系与区别。

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更多“试分析教育目标的抽象性和具体性程度可分为哪些类型，它们之间的联系与区别。”相关的问题

第1题

[单选题] 课程目标具有下列规定性（）。

A、时限性、抽象性、预测性和操作性 B、时限性、具体性、预测性和操作性 C、时限性、抽象性、反思性和操作性 D、延展性、具体性、预测性和操作性

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第2题

[] 统计学的研究对象主要是社会经济现象的数量方面，它具有（）等特征。

A、A.数量性、总体性、抽象性 B、B.数量性、总体性、具体性 C、C.总量性、个体性、抽象性 D、D.总量性、总体性、具体性

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第3题

[] 课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和（）。

A、A.目标性 B、B.抽象性 C、C.机械性 D、D.具体性

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第4题

[单选题] 真理的客观性在于它的（）。

A、抽象性和普遍性 B、具体性和普遍性 C、具体性和历史性 D、历史性和普遍性

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第5题

[单选题] 职业道德具有广泛性、多样性、实践性和（）。

A、形象性 B、抽象性 C、具体性 D、鲜明性

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第6题

[单选题] 以下不是系统概念特性的是（）。

A、整体性 B、抽象性 C、模型性 D、具体性

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第7题

[单选题] 以下不属于感性认识的特点是（）。

A、直接性 B、抽象性 C、具体性

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第8题

[单选题] 下列选项中，不属于幼儿具体形象思维的特点的是（）。

A、具体性 B、拟人性 C、抽象性 D、经验性

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第9题

[单选题] 注意有两个特点，它们是指向性和（）。

A、集中性 B、概括性 C、抽象性 D、具体性

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