某教师根据选修课程“文化论著研读系列”开设了《（论语）选读》的选修课程，该教师设定的下列教学目标中，不恰当的是（）。

A、A.借助工具书和互联网查找有关资料，了解孔子的情况、相关的文化背景

B、B.关注现实生活和社会发展，对《孔子》中感兴趣的问题进行思考

C、C.要求背诵在选修课程中所涉及的《孔子》的所有篇章

D、D.在研读过程中。敢于提出自己的见解，并乐于与他人交流切磋

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第1题

[单选题] 某教师选择舒婷的《致橡树》开设校本选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）

A、诗歌与散文 B、小说与戏剧 C、新闻与传记 D、文化论著研读

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第2题

[简答题] 某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选修课程。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师讲授；每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如下所示。（1）指出学生与课程的联系类型，完善E-R图。（2）指出课程与教师的联系类型，完善E-R图。（3）若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是何联系？（4）在原E-R图上补画教师与学生的联系，并完善E-R图。

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第3题

[简答题] 某大学实现学分制，学生可根据自己情况选课。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师主讲；每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如图1所示。若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是如何联系？

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第4题

[简答题] 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图

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第5题

[简答题] 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构

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第6题

[] 将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图

A、设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修； B、（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授； C、（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。