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【单选题】

学前儿童掌握的概念主要是（）。

A、科学概念

B、抽象概念

C、日常生活概念

D、辩证概念

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第1题

[简答题] 简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。

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第2题

[填空题] 学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的（）体系。

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第3题

[判断题] 学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。

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第4题

[判断题] 本书学前教育概念主要侧重于0-6岁儿童的学前社会教育，不兼顾家庭教育。

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第5题

[判断题] 学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

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第6题

[判断题] 学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能。

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第7题

[判断题] 心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。

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第8题

[单选题] 关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）。

A、学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识 B、学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣 C、学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语 D、学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论

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第9题

[单选题] 我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。

A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数 D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

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