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【简答题】

书籍,可以是生活中的太阳,也可以是生活中的月亮。这样一想,我们就很容易分清两类读书人。<br /> 将书籍当作太阳的人,大都在白天读书。他们希望有了书的照耀,生存道路上的艰难可以像冰一样迅速融化,前进的障碍、陷阱可以意义跃过或者躲开。有人书的帮助,他们能看见自己想看的,得到自己想要的,明白自己还想看什么,还想要什么。他们歌颂太阳,只是因为太阳给他们光明;他们喜欢书籍,只是因为书籍帮他们走路。太阳不是闲来无事挂在天上玩的,白天读书的人也不大会读闲书或者无用的书。他们只要阳光,只要书中有用的东西,不如此,就感到自己年华虚度,白了少年头,空悲切。<br /> 将书籍作为月亮的人,喜欢在晚上读书。日落西山,热气渐消;月上柳梢,银光乍泄;亮起一盏灯,与窗外灯光辉映;随手从满架琳琅中抽出一本有趣的书,闲读。夜深人静,步出书房,庭中望月,心静如水。他们知道自己是无用之人,但不计较;他们清楚自己在读无用之书,但还是觉得有趣。他们为轻松而读书,借此摆脱生活的沉重。以书下酒,邀月同饮,个中乐趣不图与人分享,只求书不是盗版,酒不是伪劣,月不是假冒。至于白天的事,万事随缘,由它去吧!<br /> 白天读书的人,志在将梦想变为现实;晚上读书的人,意在将追梦变成守望。阳光下读书,梦在书外,月光下读书,梦在书中。<br /> (摘编自胡洪侠《书中日月长》) 请结合文本,谈谈“梦在书外”和“梦在书中”的含义。

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第1题
[简答题] 书籍可以生活太阳可以生活月亮。这样一想,我们就很容易分清两类读书人。 将书籍当作太阳人,大都在白天读书。他们希望有了书照耀,生存道路上艰难可以像冰一样迅速融化,前进障碍、陷阱可以意义跃过或者躲开。有人书帮助,他们能看见自己想看,得到自己想要,明白自己还想看什么,还想要什么。他们歌颂太阳,只因为太阳给他们光明;他们喜欢书籍,只因为书籍帮他们走路。太阳闲来无事挂在天上玩,白天读书不大会读闲书或者无用书。他们只要阳光,只要书有用东西,不如此,就感到自己年华虚度,白了少年头,空悲切。 将书籍作为月亮人,喜欢在晚上读书。日落西山,热气渐消;月上柳梢,银光乍泄;亮起一盏灯,与窗外灯光辉映;随手从满架琳琅抽出一本有趣书,闲读。夜深人静,步出书房,庭望月,心静如水。他们知道自己无用之人,但不计较;他们清楚自己在读无用之书,但还觉得有趣。他们为轻松而读书,借此摆脱生活沉重。以书下酒,邀月同饮,个乐趣不图与人分享,只求书不盗版,酒不伪劣,月不假冒。至于白天事,万事随缘,由它去吧! 白天读书人,志在将梦想变为现实;晚上读书人,意在将追梦变成守望。阳光下读书,梦在书外,月光下读书,梦在书。 (摘编自胡洪侠《书日月长》) “将书籍当作太阳人”“将书籍当作月亮人”这两类读书人,你更认同哪一类?简要说明理由。

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第4题
[简答题] 我们常说“榜样力量无穷”,但始终没有弄清楚榜样如何发挥作用。榜样有两种,一种人为树立榜样,一种生活榜样。人为榜样一般社会组织根据自己需要和道德价值观对某人进行加工,包装和宣传。倡导公众向其学习,很多情况下,树立榜样一种政治安排,往往附带意识形态宣传任务。人为树立榜样借助各种媒介传播,可以到达使公众“知道”水平,但其教育效果获得却不一定能如其所愿。 与树立榜样不同,生活榜样自然.有着很高道德教育和道德学习价值。生活榜样不别人树立自封。而生活自然形成,这种榜样不一部分人为了自己或明或隐而进行包装产品.而人性和人格光辉自然展现,从榜样人物角度讲,一个品德高尚人,他可以自然地生活.并在这种生活自在地散发出自己人格魅力,因为一个人人格聚于内而形于外,他生活其德性和人格展现、展开、提升过程,必然会辐射到周围;当然’,他可以注意自己一言一行.控制自己行为可以对他人产生影响,从榜样角度看,前者暗示,后者就明示。从榜样学习者角度看,对榜样人物暗示,学习者可以清楚地感觉到、意识到,在这一基础上根据自己道德倾向和需要决定认同、排斥还认同与排斥兼而有之。无论这三种情况哪一种情况,都自己自主选择。在德育过程,如何运用榜样法?

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第5题
[简答题] 我们常说“榜样力量无穷”,但始终没有弄清楚榜样如何发挥作用。榜样有两种,一种人为树立榜样,一种生活榜样。人为榜样一般社会组织根据自己需要和道德价值观对某人进行加工,包装和宣传。倡导公众向其学习,很多情况下,树立榜样一种政治安排,往往附带意识形态宣传任务。人为树立榜样借助各种媒介传播,可以到达使公众“知道”水平,但其教育效果获得却不一定能如其所愿。 与树立榜样不同,生活榜样自然.有着很高道德教育和道德学习价值。生活榜样不别人树立自封。而生活自然形成,这种榜样不一部分人为了自己或明或隐而进行包装产品.而人性和人格光辉自然展现,从榜样人物角度讲,一个品德高尚人,他可以自然地生活.并在这种生活自在地散发出自己人格魅力,因为一个人人格聚于内而形于外,他生活其德性和人格展现、展开、提升过程,必然会辐射到周围;当然’,他可以注意自己一言一行.控制自己行为可以对他人产生影响,从榜样角度看,前者暗示,后者就明示。从榜样学习者角度看,对榜样人物暗示,学习者可以清楚地感觉到、意识到,在这一基础上根据自己道德倾向和需要决定认同、排斥还认同与排斥兼而有之。无论这三种情况哪一种情况,都自己自主选择。 请结合上述材料内容回答下列问题: (1)榜样法含义什么?

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第8题

A、精神可以使人不朽  B、动物不能用精神疗救肉体  C、人与兽区别在于人有精神力量  D、精神可以书籍为载体拓展生命疆域  

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