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第2题
A、游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验 B、游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心 C、游戏中的审美活动可以发展儿童的美感 D、游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感
第3题
A、游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验 B、游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心 C、游戏中的审美活动可以发展儿童的美感 D、游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感
第4题
A、游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验 B、游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心 C、游戏中的审美活动可以发展儿童的美感 D、游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感
第5题
A、皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果 B、活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果 C、皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识 D、社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识
第6题
A、皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果。 B、活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果。 C、皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。 D、社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。
