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【单选题】

在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。这一做法体现的（）。

A、导向性原则

B、因材试教原则

C、疏导原则

D、知行统一原则

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更多“在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。这一做法体现的（）。”相关的问题

第1题

[] 在德育过程中，贯彻疏导原则的基本要求是：第一，讲明道理，疏导思想；第二，因势利导，循循善诱；第三是（）。

A、A.把德育的理想性和现实性结合起来 B、B.以表扬激励为主，坚持正面教育 C、C.爱护、尊重和信赖学生 D、D.根据学生的年龄特征有计划地进行教育

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第2题

[填空题] 方向性原则保证了目标制定的理想性与（），基础性原则保证了目标制定的现实性与（）。

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第3题

[单选题] 当前我国学校德育的内容既要反映社会主义市场经济发展需要，又要注重共产主义精神的宣传，这说明道德具有（）。

A、现实性与理想性 B、个体性与社会性 C、基础生与提高性 D、广泛性与先进性

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第4题

[] 教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则。

A、A.说理疏导 B、B.方向性和现实性相结合 C、C.依靠积极因素，克服消极因素 D、D.可接受性

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第5题

[多选题] 现实教育中，由于在认识上和实践上对德育的地位把握不当，使德育地位出现了不应有的偏离。下列选项中属于德育地位偏离的表现的是（）

A、德育地位强化现象 B、德育地位弱化现象 C、道德教育深入化 D、德育工作的独立化现象

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第6题

[] 德育评价的组织实施中，反馈形式只可以是书面形式，因为书面形式为了体现反馈工作的正式性与适切性。

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第7题

[判断题] 在现实的德育中，对教学人员如何在教学中发挥德育的作用缺乏有力的组织和措施。

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第8题

[多选题] 对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）

A、德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可 B、不具有跨越历史时空的恒久性 C、给现实的德育工作带来困惑 D、给德育问题的思考带来困惑

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第9题

[] 德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。

A、A.知行统一原则 B、B.方向性与现实性相结合原则 C、C.正面教育与纪律约束相结合原则 D、D.尊重信任与严格要求相结合原则

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