A、A.每一个社会都有与其经济基础相适应的占统治地位的道德
B、B.道德不是从来就有的，也不是永远存在的
C、C.道德不是千古不变的
D、D.在同一社会形态中，不同的阶级和人群有不同的道德
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A、人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程 B、道德发展的规律是人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致 C、人类道德将伴随着阶级和国家的消亡而消亡 D、人类道德在一定时期可能出现停滞或者倒退
A、A.职业道德是推动社会主义经济发展的需要 B、B.职业道德是社会主义精神文明建设的需要 C、C.职业道德是调整和建立新型人际关系的需要 D、D.职业道德是法律政策不断完善的需要
A、社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件 B、人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件 C、劳动创造了人和人类社会，劳动是人类道德起源的第一个历史前提 D、人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来
A、各个时代的道德中有一些共同的东西，这就是在社会发展中形成的各个阶级都应遵守的道德准则 B、不同阶级之间的道德具有不同的阶级属性和特征，没有可以传承的内容 C、不同的社会发展时代，也有一些可以继承的道德内容 D、历史上一些思想家的道德修养理论和实践，对于后代人亦有启发作用，值得传承下去
A、保卫人员道德品质的好坏是与生俱来的 B、保卫人员道德品质是在他进入社会和职业生活之后，在现实的社会物质生活条件下，经过各种教育和自我修养才逐步形成发展起来的 C、离开一定的历史环境和社会物质生活条件，保卫人员的道德品质是不可能形成的 D、保卫人员道德品质的形成离不开家庭环境的影响
A、加强对中华传统美德的挖掘和阐发 B、用中华传统美德滋养社会主义道德建设 C、以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的有益道德成果 D、在对待中国传统道德、弘扬中华传统美德的问题上，要反对历史虚无主义和全盘复古论两种错误观点
A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
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