A、A.思想理论和道德体系，都有前人的思想资料为其理论来源
B、B.职业道德发展具有历史连续性
C、C.理论创新要严格以前人的思想为根据
D、D.要去其精华、弃其糟粕
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A、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德 B、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族优秀师德 C、继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化 D、继承现在的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张
A、各个时代的道德中有一些共同的东西，这就是在社会发展中形成的各个阶级都应遵守的道德准则 B、不同阶级之间的道德具有不同的阶级属性和特征，没有可以传承的内容 C、不同的社会发展时代，也有一些可以继承的道德内容 D、历史上一些思想家的道德修养理论和实践，对于后代人亦有启发作用，值得传承下去
A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体 B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶” C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点 D、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
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