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【单选题】

从学前儿童心理“量变”到“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（）。

A、有连续性，就不可能有阶段性

B、有阶段性就不可能有连续性

C、绝对对立的

D、辨证统一的

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更多“从学前儿童心理“量变”到“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（）。

A、有连续性，就不可能有阶段性 B、有阶段性就不可能有连续性 C、绝对对立的 D、辨证统一的

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第2题

[] 儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。

A、A.客观性原则 B、B.实践性原则 C、C.矛盾性原则 D、D.感知性原则

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第3题

[单选题] 儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是（）。

A、连续性和阶段性 B、差异性 C、不平衡性 D、互补性

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第4题

[单选题] 儿童发展是指在儿童成长过程中（）变化的过程

A、身体 B、心理 C、身体和心理 D、身心有规律的量变和质变

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第5题

[单选题] 青少年的心理发展，表现为低级心理机能转化为高级心理机能的（）过程。

A、突变 B、量变 C、质变 D、静止

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第6题

[单选题] 婴幼儿语言的发展有自身发展的阶段性，是一个（）的过程。

A、断续发展、从质变到量变 B、断续发展、从量变到质变 C、连续发展、从量变到质变 D、连续发展、从质变到量变

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第7题

[单选题] 下列说法不正确的是，人的心理从正常到异常，是（）

A、逐渐的过程 B、是一个量变到质变的过程 C、是一种连续的状态 D、没有显著的变化过程

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第8题

[] 小儿虽有由量变到质变的生长发育规律，但儿童时期其身体某些部位机能并未成熟。因此保健工作切勿以成人标准衡量。

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第9题

[单选题] 学前儿童心理发展的趋势（）

A、从抽象到具体 B、从主动到被动 C、从简单到复杂 D、从成体系到零乱

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