与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。..

第1题

[简答题] 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？

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第2题

[单选题] 关于政策执行模式，以下说法不正确的是（）。

A、自上而下模式的研究性质是输入性的 B、自下而上模式的研究性质是输出性的 C、自上而下模式强调政策制定者的政策目标 D、自下而上模式强调政策目标的重要性

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第3题

[] 在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。

A、A.行为目标 B、B.生成性目标 C、C.表现性目标 D、D.预设性目标

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第4题

[多选题] 关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。

A、过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标 B、过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标 C、过程模式的目标不构成评价的主要依据 D、过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果 E、过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者

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第5题

[] 关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。

A、A.过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标 B、B.过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标 C、C.过程模式的目标不构成评价的主要依据 D、D.过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果 E、E.过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者

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第6题

[单选题] 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）

A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、背景、输人、过程、结果评价模式 D、差距评价模式

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第7题

[填空题] 目标距离模式曲线以目标速度、目标距离、（）、列车特性为基础生成的保证列车安全运行的一次制动模式曲线。

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第8题

[] 目标距离模式曲线是以目标速度、目标距离、线路条件、列车特性为基础生成的保证列车安全运行的一次制动模式曲线。

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第9题

[单选题] 综合实践活动强调在活动过程中处理好预设性目标与（）的关系。

A、生成性目标 B、知识目标 C、过程目标 D、结果目标

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与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。

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