A、教育地区布局结构 B、教育组织结构 C、教育课程结构 D、教育行政结构
A、课程结构有可度量性 B、课程结构有可转化性 C、课程结构有客观性 D、课程结构有时代性
A、结构主义心理学的课程设计 B、认知主义心理学的课程设计 C、人本主义心理学的课程设计 D、行为主义心理学的课程设计
A、显性课程时有计划有组织的学习活动,隐性课程是无计划无组织的 B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能,隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观 C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识,隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西 D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程 E、条件适宜时,隐性课程可能转化为显性课程
A、经验课程 B、实验课程 C、体验课程 D、做的课程
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