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【多选题】

使用转引理答方式的好处有（）。

A、使学生“知其然”更“知其所以然”

B、实现课堂内学生之间观点与经验的共享

C、有利于培养学生合作的态度和交流的能力

D、对学生是一种含蓄而有效的奖励手段

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第1题

[多选题] 使用转引理答方式的好处有（）

A、使学生“知其然”更“知其所以然” B、实现课堂内学生之间观点与经验的共享 C、有利于培养学生合作的态度和交流的能力 D、对学生是一种含蓄而有效的奖励手段

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第2题

[单选题] 教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）

A、提示 B、转引 C、延伸 D、回问

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第3题

[] 教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为（）。

A、A.提示 B、B.转引 C、C.延伸 D、D.回问

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第4题

[单选题] 教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）

A、回问 B、提示 C、延伸 D、转引

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第5题

[单选题] 教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。

A、探究 B、提示 C、延伸 D、转引

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第6题

[] 教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。

A、A.回问 B、B.提示 C、C.延伸 D、D.转引

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第7题

[单选题] 教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。

A、探究 B、提示 C、延伸 D、转引

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第8题

[] 教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）

A、A.探究 B、B.提示 C、C.延伸 D、D.转引

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第9题

[] 教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。

A、A.探究 B、B.提示 C、C.延伸 D、D.转引

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