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【填空题】

课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。

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更多“课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。”相关的问题

第1题

[单选题] 把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。

A、课程即目标 B、课程即教学科目

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第2题

[单选题] （）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。

A、课程即学问和学科 B、课程即书面的教学计划 C、课程即预期的学习结果目标 D、课程即学习经验

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第3题

[单选题] （）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。

A、课程即学问和学科 B、课程即书面的教学计划 C、课程即预期的学习结果目标 D、课程即学习经验

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第4题

[填空题] 课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。

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第5题

[] 课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。

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第6题

[单选题] 研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（）基础；课程与教学的社会与文化学基础。

A、教育学 B、社会科学 C、自然科学 D、哲学

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第7题

[单选题] 认为教育是使人社会化，课程是为了使学生适应社会生活，下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合（）。

A、课程即社会文化的再生产 B、课程即社会的改造 C、课程即教学科目 D、课程即预期的学习结果

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第8题

[简答题] 什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？

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第9题

[判断题] 课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。

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