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【单选题】

子供の将来を（）、親は厳しいことを言うものなのです。

A、心配するからには

B、心配すればこそ

C、心配しながらも

D、心配したところで

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第1题

[单选题] 親は、子供のことを考えれば（）厳しいことも言うのだ。

A、から B、ため C、すら D、こそ

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第2题

[单选题] 子供の将来を（）こそ、親は心を鬼にしなければならないこともある。

A、思えば B、思うと C、思ったら D、思うなら

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第3题

[单选题] 厳しいことを言うということは愛情があるということに（）。

A、ほかならない B、ほかでもない C、ほかがない D、ほかしかない

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第4题

[单选题] 「わが国にとってこんな悪い時はない」と、みんなは嘆（なげ）きました。ダルガス（人名）もそれを否定することはできませんでした。しかし、「祖国の復興には、こんなよい時はない」と、彼が固く信じていました。もちろん、それをはっきり口に出して言うことはできませんでした。そんなことを言ったら、戦争に負けたことを喜んでいると、ののしられた（被骂）でしょう。彼は、ただ実行によって自分の信念を示すほかはないと思いました。それで彼は「まったくわが国にとって（ア）時だ。だが、われわれは外に失ったものを内に取り返す（弥补）ことはできる。われわれの生きている間に、（イ）。」と言っていました。ダルガスは、祖国の復興はまず木からだと思いました。緑の木の茂っている（しげる）国は、必ず栄え、木の乏しい、秃山や荒野の国は、必ず衰えます。いや、木の茂っていることが国の栄えている印であり、木の乏しいことが国の衰えている印です。過去、現在を通じて、世界の国々の実例がはっきりそのことを示している。文中に「ただ実行によって自分の信念を示すほかはない」とあるが、なぜそう思ったのか（）。

A、自分の考え方は正しくないかもしれないと思ったから B、言うのは簡単だが、実行するのは難しいと思ったから C、本当のことを言ったら、信じてくれる人が多いと思ったから D、自分の考え方を言ったら、みんなにひどく反対されると思ったから

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第5题

[] 最近の子供は甘やかされているとよくいわれる。しかし、厳しくしつければしつけるほどよいというものではなく、（）子供の意見を聞いてやることが大切だ。

A、A.厳しくしついでに B、B.厳しくしながらも C、C.厳しくするまでもなく D、D.厳しくするべからず

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第6题

[单选题] 親は自分のこと（）まして、子供のことを気にするものだ。

A、より B、とは C、ほど D、にも

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第7题

[单选题] 教育心理学者が明らかにした（）、3歳の子供の好奇心は非常に旺盛だという。子供の好奇心は、ものごとを学ぶ原動力である。

A、ものでは B、ところによると C、こととて D、ことは

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第8题

[单选题] 多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。文中の｢私の考え｣はどれか（）。

A、数学才能のある人はめったにいないこと B、数学才能のある人の数が分からないこと C、歴史的に有名な数学者がたくさんいること D、数学能力の持ち主は歴史に名前を残したこと

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第9题

[单选题] 以下各句中形容词“厳しい”的正确用法为（）。

A、田中先生は厳しい服を着ています B、田中先生は厳しい字を書きます C、田中先生は厳しい顔をしています D、田中先生は厳しい犬を持っています

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