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【单选题】

对某班学生进行以下分组，这是（）。<br /> <img src="https://nimg.ppkao.com/2017-07/jiangyouai/2017073010384488555.jpg?sign=8de62383bfcadf5b628ce8cae607a4ae&t=62d0bc19" /><br /> <img src="https://nimg.ppkao.com/2017-07/jiangyouai/2017073010385135604.jpg?sign=493eac8f461ad1545016c8523a7386d6&t=62d0bc19" />

A、简单分组

B、平行分组体系

C、复合分组

D、复合分组体系

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第1题

[简答题] 心理学家罗森塔尔曾对小学1—6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20％，称为高智商组（A组），实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80％的学生组成普通组（B组）。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。这种实验设计的特点是什么？

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第2题

[简答题] 心理学家罗森塔尔曾对小学1—6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20％，称为高智商组（A组），实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80％的学生组成普通组（B组）。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。该实验设计属于前实验设计，准实验设计抑或真实验设计？

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第3题

[简答题] 某班学生《统计学》考试成绩表如下：试计算该班学生的平均成绩。

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第4题

[单选题] 完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。

A、外部分组  B、内部分组  C、目标分组  D、作业分组  

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第5题

[简答题] 某班40名学生统计学考试成绩（分）分别为：学校规定：60分以下为不及格，60─70分为及格，70─80分为中，80─90分为良，90─100分为优。指出分组标志及类型；分析该班学生考试情况。

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第6题

[简答题] 某班40名学生统计学考试成绩（分）分别为：学校规定：60分以下为不及格，60─70分为及格，70─80分为中，80─90分为良，90─100分为优。指出分组标志及类型；分析该班学生考试情况。

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第7题

[判断题] 小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组，也可按学生的兴趣分组，还可混合编组。小组人数的确定，根据教学任务不同而有差异。

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第8题

[单选题] 要了解某班学生的某门课考试成绩，则质量指标为（）。

A、每个学生的分数  B、某位学生的分数  C、所有学生的分数总和  D、该班学生的平均分数  

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第9题

[简答题] 已知某班学生的英语成绩按学号（从1开始）从小到大的顺序排列在TAB表中，要查的学生的学号放在变量NO中，查表结果放在变量ENGLISH中。

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