学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。

A、逆向正迁移

B、顺向正迁移

C、逆向负迁移

D、顺向负迁移

查看正确答案

更多“学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。”相关的问题

第1题

[多选题] 学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有（）

A、旧知识的干扰 B、已有知识结构的完备程度 C、当时的生理状态 D、当时的心理状态 E、知识呈现的方式

点击查看答案

第2题

[] 在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式帮助学生进行比较，这样做的目的是（）。

A、A.增强已有知识的概括化程度 B、B.增强已有知识的可辨性 C、C.增强已有知识的稳定性 D、D.提高学生的智力水平

点击查看答案

第3题

[单选题] 有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。造成这种现象的原因是（）。

A、已有知识概括化程度低 B、消极的定势 C、已有知识不稳定 D、智力水平低

点击查看答案

第4题

[判断题] 类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。

点击查看答案

第5题

[单选题] 有关“学案”阐述正确的是（）

A、是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。 B、是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。 C、是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。 D、是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。