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【单选题】

在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

A、命题

B、案例

C、反例

D、正例

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更多“在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

A、命题 B、案例 C、反例 D、正例

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第2题

[单选题] 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（）。

A、命题 B、案例 C、反例 D、正例

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第3题

[单选题] 在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（）。

A、变式 B、范畴 C、命题 D、推理

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第4题

[单选题] 在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是（）。

A、正例 B、反例 C、变式 D、概括

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第5题

[单选题] 在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

A、案例 B、命题 C、反例 D、正例

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第6题

[单选题] 在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（）。

A、变式 B、范畴 C、命题 D、推理

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第7题

[单选题] 小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）。

A、推理 B、判断 C、综合 D、概念

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第8题

[多选题] 下列概念属于单独概念的有（）

A、鸟 B、花束 C、渤海 D、弗洛伊德 E、沈阳师范大学

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第9题

[单选题] 教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（）。

A、丰富想象 B、激发兴趣 C、引起注意 D、区分本质特征与非本质特征

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