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【单项选择题】

以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）

A、A.附属内驱力

B、B.认知内驱力

C、C.自我提高内驱力

D、D.交往内驱力

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更多“以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）”相关的问题

第1题

[判断题] 内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。

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第2题

[单选题] 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。

A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力 C、附属内驱力 D、外部学习动机

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第3题

[单选题] 根据参与运动学习和锻炼活动的心理动因是指向运动过程本身，还是指向运动活动的结果，可以将运动动机分为：（）

A、内部动机和外部动机 B、直接动机和间接动机 C、生物性动机和社会性动机 D、直接动机和生物性动机

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第4题

[] 影响学生学习动机的因素有两个，第一个是目标的（），是指学生对于这个任务或者说学习目标重要性的判断。其次是完成目标的（），是指他认为自己有没有能力去做好这件事情，这两个因素会综合地去影响学生的学习动机的水平。

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第5题

[单选题] ‏《自主学习任务单》的使命是什么？（）

A、以教师为中心 B、指导学生完成学习任务，从而达成学习目标 C、以成绩为中心 D、以学生为中心

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第6题

[多选题] 掌握职场学习的方法有（）。

A、以人为师，谦虚求知 B、利用时间，充分求知 C、选准方向，专注求知 D、排除干扰，静心求知

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第7题

[填空题] （）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。

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第8题

[] 由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。

A、A.外部动机 B、B.内部动机 C、C.主导动机 D、D.辅助动机

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第9题

[多选题] 对学生内部学习动机的培养与激发需要注意（）

A、激发和维持学生的求知欲和好奇心 B、设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化 C、帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能 D、训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因 E、利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移

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