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【单选题】

课堂教学的主体阶段是下列哪个阶段？（）

A、起始阶段

B、展开阶段

C、形成阶段

D、结束阶段

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第1题

[单选题] 由浅入深，由点到面，一步一个脚印，一步一层台阶以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来，是课堂教学的主体过程，以上体现的是课堂教学过程的哪个阶段？（）

A、展开阶段 B、新课导入阶段 C、起始阶段 D、结束阶段

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第2题

[单选题] （）是课堂教学的主体过程。

A、起始阶段 B、展开阶段 C、形成阶段 D、结束阶段

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第3题

[单选题] 音乐教学过程中的主要环节是展开阶段，“展开”意味着铺展、发展、开始、开放，这一阶段是课堂教学的主体过程。下列哪项不属于展开阶段的活动设计？（）

A、活动体验 B、发现探究 C、情感投入 D、总结提炼

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第4题

[] 教学过程中以知识教学为主，对教学内容理解不深入，常感觉教学内容简单，课堂教学时无话可说。这反映了教师发展中（）的特点。

A、A.探索阶段 B、B.入门阶段 C、C.合格阶段 D、D.优秀阶段

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第5题

[判断题] 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论

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第6题

[] 根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（或目标）的教学产品为中心的教学设计过程模式，而专门用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教学产品。如远距离教学使用的自学包的设计。它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成。系统级是建构教学系统为中心的教学设计过程模式，如建构一门课程的教学设计。这类教学设计由许多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的。

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第7题

[] 山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：（）阶段和（）阶段，各包括五个环节。

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第8题

[多选题] 某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。

A、教学过程的中心环节是领会知识 B、激发学生学习动机是教学过程的基本阶段之一 C、巩固知识、运用知识、检查知识均是教学过程的基本阶段 D、该教师的观点完全错误

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第9题

[单选题] 根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（）

A、课前的计划与准备性 B、课堂的评价与反馈性 C、课堂的控制与调节性 D、课后的反复练习性

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