教育中只要充满功利色彩，教育者就会不由自主地进行（）等行为

A、攀比

B、催逼

C、强行塑造

D、正确引导

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第1题

[单选题] 教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。

A、教育万能论 B、儿童中心论 C、环境决定论 D、遗传决定论

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第2题

[判断题] 教育对于人民来说就像寒暑，不及时对人民教育就会有伤世风。

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第3题

[单选题] 教育活动中最为重要的因素是（）

A、教育者和教育影响 B、受教育者和教育影响 C、教育者和受教育者 D、教材和教法

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第4题

[单选题] 德育过程结构的构成要素是（）。

A、教育者、受教育者 B、教育者、受教育者、德育内容 C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D、教育者、受教育者、德育环境

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第5题

[] 德育过程结构的构成要素是（）。

A、A.教育者，受教育者 B、B.教育者，受教育者，教育内容 C、C.教育者，受教育者，德育内容，德育方法 D、D.教育者，受教育者，德育环境

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第6题

[] 从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。

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第7题

[单选题] 樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如菜农。”樊迟退出以后，孔子说：“樊迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔，哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观点反映了（）。

A、古代教育具有鲜明的阶级性 B、古代教育具有鲜明的等级性 C、古代教育脱离生产劳动 D、古代教育形式简单

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第8题

[单选题] 教育的要素主要包括（）。

A、教育者、教育内容、教育手段 B、教育者、受教育者、教育中介 C、教育者、教育方法、教育环境 D、教育材料、教育手段、教育组织形式

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第9题

[单选题] 下述有关教育者的说法中不正确的是（）。

A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体 B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程 C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体 D、受教育者是教育过程中“学”的主体

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