科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理、以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是()
A、创造表象思维
B、直觉动作思维
C、具体形象思维
D、抽象逻辑思维
A、创造表象思维
B、直觉动作思维
C、具体形象思维
D、抽象逻辑思维
A、A.科学是人类智慧的结晶,是属于全人类的财富,理应为全人类服务 B、B.科学无国界,但科学事业的发展和科学家的命运都与自己的祖国有密切的关系 C、C.科学知识是无国界的,但科学知识的运用却不可能离开具体的国家 D、D.科学和科学家都应无国界
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B、发展学生的智力、体力和创造才能 C、培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础 D、学生在课外独立自主进行学习的能力的提高
A、科学课程要面向全体学生 B、学生是科学学习的主体 C、科学学习要以探究为核心 D、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要 E、科学课程应具有开放性 F、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展
A、严格要求自己 B、严格要求学生 C、刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识 D、认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦