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提问人:网友 发布时间:
【单选题】

《金黄的大斗笠》和《散步》两篇课文都选取了一个巧妙的角度,写出家庭成员之间的亲情,下面哪一项可以作为课后补充阅读的材料()。

A、《我与地坛》

B、《羚羊木雕》

C、《小桔灯》

D、《挖荠菜》

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第3题
[简答题] 以下是《散步》一课教学设计,阅读后完成下题。 一、导入 师:家,一个多么温馨字眼,它是一个避风港湾,一个幸福摇篮。它给了我们无尽关爱温情,也给我们展示了一个充满亲情关爱空间,今天,让我们步入一个家庭,去感受这个四口之家浓浓亲情。 学生:唉,怎么又是《散步》! (这是一次县级教学定级达标课,该班已经是第四次讲授《散步》了,学生厌烦情绪已经暴露了) 教师镇定地微笑着:嘿嘿,确实难为同学们了!可生活中我们经常去散步,而且乐此不疲哟,或许今天家跟张老师一起去散步会有不同滋味呢? (学生听课教师一起开心笑) 二、整体感知 1.教师配乐范读课文,学生体验作品语感情感。 2.课文写了什么内容? (老师以充满温情语气给家把课文读一遍,同学们边听边感受这份亲情,看课文内容是什么) 三、自主合作探究主题 (读一读,说一说,学习抓住关键词句理解主题) 1.学生自由朗读课文。要求:正确、流利、有感情。 2.齐读:自主初步感悟文本。 3.带问题朗读课文。(提示质疑) ①在散步过程中发生了什么事?(分歧) ②“分歧”是怎么解决?(感知文本内容,紧扣“分歧”,教师善于抓住牵动文本情感内容一“发”) 师(过渡):看似不起眼小事,如果不处理就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理? (学生讨论交流,教师适时点拨) 生:不管做什么事情应先考虑老人感受,先照顾他们。他们辛苦了一辈子,不容易。课文之中“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时.应该顾老一头。这正是中华民族传统美德体现。 ③下面请同学们以小男孩身份说说我有一个什么样奶奶、爸爸、妈妈。 爸爸:孝顺、有责任。奶奶:慈爱,体谅.妈妈:温柔、孝顺。我:乖巧、懂事。

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