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【判断题】

小说《莽丛中》最后没有明确写出杀人者是谁

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第1题

[单选题] 《莽丛中》与推理小说相比的特别指出在哪里？（）

A、犯人不止一个 B、故事发生在特殊朝代 C、没有犯人 D、每个当事者都声称自己是杀人犯

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第2题

[] 常闻定业不可解，然则杀人者人定杀之，佛法所讲念佛，可以消灾免难，亦可离苦得乐，甚至解脱证果，那么杀人的罪业，消到什么地方呢？

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第3题

[填空题] 《孟子》：“以不嗜杀人者能一之。”赵注：“嗜（）甘也。”

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第4题

[判断题] 项羽攻进秦都咸阳后，与关中“父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。”

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第5题

[多选题] “约法三章”的内容包括（）。

A、杀人者死 B、伤人抵罪 C、盗抵罪 D、大逆死

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第6题

[多选题] “约法三章”的主要内容包括（）。

A、杀人者死 B、伤人抵罪 C、盗抵罪 D、大逆死

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第7题

[简答题] 敝人认为在地狱受苦应当已够了，比如一件杀人未遂案，杀人者，如已被法律处以应得之刑罚，被害者当不必再因不甘心而寻仇报复，如再寻仇报复法律亦可予被害者适当之处罚，同理，我听闻‘佛’及‘菩萨’皆有神通，难道他们不能阻挡及处罚寻仇报复者（他们的法力可比为世间之法律），所谓‘冤冤相报何时了’，为什么不在狱中受尽应得之刑就完毕了？

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第8题

[判断题] 受检查的报刊是“治人者和治于人者的第三个因素”。

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第9题

[单选题] “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）特点。

A、严格的等级性 B、教育与生产实践的分离和对立 C、教育目标明确 D、鲜明的阶级性

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