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【判断题】

鲁迅故居最后面为百草园,分大小园两部分,鲁迅以此为素材写下了第一篇白话小说《狂人日记》。

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第2题
[简答题] 《从到三味书屋》教学设计  一、教学目标  1、学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及谴词造句的精妙。  2、体会作者轻松愉快、幽默风趣的散文笔法。  二、教学过程  (一)导入新课(略) (二)整体感知  教师在配乐中用轻松愉快、幽默风趣的语调朗读全文。  (三)学习重点  1、详学“”部  (1)”部加小标题。  (2)提问:具体描写“精彩的是哪一段?引导想象“”的美景并扩写该部。  (3)提问:作者如何抓住事物特点,用了哪些动词、形容词来描写“”的各种景象?强调描写景象要仔细观察,抓住特点,用好动词、形容词。  (4)提问:作者用了什么句式来表现的“生机无限”?用“不必说……”句式及恰当的动词和形容词进行口头作文。  (5)提问:春夏的如此迷人,冬天的如何呢?请学生熟读“雪地捕鸟”一段,体会动词的运用(扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩),并结合学生自己经历谈捕鸟的乐趣,同时演示捕鸟过程。强调:交代事情要有条理,准确运用动词。 ( 6)诵读史铁生《我与地坛》有关段落,进行比较阅读,扩大阅读面。  2、略学“三味书屋”部 (1)作者是如何从写“”过渡到写“三味书屋”的?“也许是……也许是……”的句式表达了什么样的心理?  (2)私塾先生给你印象深刻的地方是什么?请你模仿表演一下。强调:刻画人物,需注意神态、动作、语言的描写。  (3)讨论并提出看法:私塾先生虽然有些古板迂腐,但不失一位教学认真、心地善良、值得尊敬的老人。 (四)梳理总结(此处略)  (五)课后作业  尝试用这节课学到的方法写自己的童年趣

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第3题
[简答题] 《从到三味书屋》教学设计  一、教学目标  1、学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及谴词造句的精妙。  2、体会作者轻松愉快、幽默风趣的散文笔法。  二、教学过程  (一)导入新课(略) (二)整体感知  教师在配乐中用轻松愉快、幽默风趣的语调朗读全文。  (三)学习重点  1、详学“”部  (1)”部加小标题。  (2)提问:具体描写“精彩的是哪一段?引导想象“”的美景并扩写该部。  (3)提问:作者如何抓住事物特点,用了哪些动词、形容词来描写“”的各种景象?强调描写景象要仔细观察,抓住特点,用好动词、形容词。  (4)提问:作者用了什么句式来表现的“生机无限”?用“不必说……”句式及恰当的动词和形容词进行口头作文。  (5)提问:春夏的如此迷人,冬天的如何呢?请学生熟读“雪地捕鸟”一段,体会动词的运用(扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩),并结合学生自己经历谈捕鸟的乐趣,同时演示捕鸟过程。强调:交代事情要有条理,准确运用动词。 ( 6)诵读史铁生《我与地坛》有关段落,进行比较阅读,扩大阅读面。  2、略学“三味书屋”部 (1)作者是如何从写“”过渡到写“三味书屋”的?“也许是……也许是……”的句式表达了什么样的心理?  (2)私塾先生给你印象深刻的地方是什么?请你

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第5题

A、《水浒传》中,宋江被刺配沧州,在戴宗的引荐下初识李逵,并借给李逵银。李逵拿着银去赌钱,用赢了的钱买酒。三人开怀畅饮  B、鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆散文集,主要写的是鲁迅少年和青年时期经历的一些人和事。《从到三味书屋》《藤野先生》和《阿长与(山海经)》是其中的名篇  C、老舍的《骆驼祥子》主要写了老北京人力车夫祥子三起三落的故事。其中第二“落”指的是在干包月时,祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去,买车的希望又一次破灭了  D、著名女作家茹志鹃写的短篇小说《百合花》成功地塑造了通讯员的形象。著名作家茅盾曾给予高度的评价,说其风格是:清新、俊逸  

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第7题

A、“鲁迅气氛的小说”  B、“研究中国社会深刻的四部作品之一”  C、不是鲁迅有名的小说,但却是鲁迅好的小说  D、鲁迅气氛的小说  

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第8题

A、鲁迅、果戈理  B、鲁迅、屠格涅夫  C、鲁迅、列夫·托尔斯泰  D、鲁迅、契诃夫  

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第9题

A、A.林觉民故居  B、B.沈葆桢故居  C、C.林则徐故居  D、D.严复故居  

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