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提问人：网友
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【简答题】
暇满人身是侥幸获得的吗？请说明理由。为什么说得到人身后却无恶不作，这比恶趣众生还下劣？
查看正确答案
更多“暇满人身是侥幸获得的吗？请说明理由。为什么说得到人身后却无恶不作，这比恶趣众生还下劣？”相关的问题
第1题
[简答题]
请
引用比喻
说明
：
暇
满
人身
极其难得。并细心体会此比喻
的
含义，以令自己生起
暇
满
难得之感。
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第2题
[简答题] 工商行政管理机关
是
企业信用监管
的
重要部门。这说法
是
正确
的
吗？
请
说明
理由
。
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第3题
[简答题] 职业道德对工商行政管理工作人员
的
约束不具有强制力。这说法
是
正确
的
吗？
请
说明
理由
。
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第4题
[简答题] 工商行政管理部门参与培育和发展城乡集贸市场带来了一些后遗症。这说法
是
正确
的
吗？
请
说明
理由
。
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第5题
[简答题] 在某次教师进修活动中，教师教育者设计了以下三种活动。 活动一：
请
拿出一张纸写出，在一个理想
的
教学情境中，你希望看到些什么情景？（
请
尽量写出各种师生
的
活动，例如，学生上课专心、学生动手操作机械等）。再拿出另一张纸，写出
为什
么你希望有上述
的
这些活动，
请
写出你
的
理由
？（注：教师们可两人一组，互相刺激对方写出更多
的
教学活动与
理由
。） 活动二：
请
用一种动物（或名人）来
说明
，你在教室中所扮演
的
角色，并
请
解释
理由
。 活动三：
请
用一种譬喻
说明
教师、学生与课程知识
的
角色，并
请
解释
理由
。（例如：老农在田里耕种，其中教师
是
老农，学生
是
秧苗，课程知识
是
肥料）
请
请
运用所学教师发展原理
说明
此类活动
的
设计依据。
说明
此类活动
的
设计依据。
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第6题
[简答题] 研究下面
的
伪码程序： 程序
是
结构化
的
吗？
说明
理由
。
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第7题
[简答题] 学习“
暇
满
难得”这一品，对你最大
的
帮助
是
什么？
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第8题
[简答题] 在死亡面前，人人都
是
平等
的
吗？
为什
么？
请
引用你周围
的
事例进行分析。
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第9题
[简答题]
为什
么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”与衡量所有
的
的
幼儿？
请
说明
理由
。
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